幼儿园教师学历逐步提升至专科
中共中央、国务院最近发表了全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。意见明确提出，截至2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大大提高，培育出数百万中坚教师、数十万优秀教师、数万教育家型教师。
教师积极适应环境信息化、人工智能等新技术转型，大力有效积极开展教育教学。尊敬老师教育蔚然成风，许多教师在职场有幸福感，在事业上有成就感，在社会上有荣誉感，教师成为讨厌的职业。
创建教师个人信用记录，针对社会关注的师德模板、学术不端等问题，明确提出意见，加强教师思想政治素质、师德师风等监督监督，加强师德视学，反映奖优劣，实行师德考核负面表格制度，创建教师个人信用记录，完善诚信承诺和明确惩戒机制。意见明确提出，研究制定师范大学建设标准和师范类专业办学标准，重点建设师范教育基地，整体提高师范大学和师范专业办学水平。希望各地结合实际，积极提高师范专家的平均经费标准，提高师范教育确保水平。
完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，偿还教育服务期调整为6年。教育硕士、教育博士发行机构和授权点向师范大学弯曲。严格控制师范大学改名为非师范大学。
创造条件，推进基础高水平综合大学正式设立教师教育学院，设立师范专业。意见明确提出，大力推进研究生层面教师培养，减少教育硕士招生计划，向中西部地区和农村地区拐弯。根据基础教育改革的发展，以实践为导向优化教师教育课程体系，加强笔字、毛笔字、粉笔字和普通话等教育基本工作和教育技能训练，师范生教育实践半年以上。
加强缺乏脆弱学科教师、特殊教育教师和民族地区双语教师培养。创建企业经营管理者、技术名人和职业大学管理者、中坚教师相互全职制度。把中学教师的学历提高到本科，明确提出意见，实施城乡统一的中小学教师编制标准，在有条件的地方实施公营幼儿园人员编制标准，特殊教育学校教师编制标准。
创造性编制管理，提高教职员编制专业配置和跨区域调整力度，省级专业、市域调整、县多，动态调整。弯曲乡村小规模学校，以班级教师比和学生教师比相结合的方式确定。加强和规范中小学教职工编制管理，不得挤压、侵占、囤积和编制。明确提出意见，实施义务教育教师县管理学校录用。
了解前进县域内义务培训学校教师、校长交流轮岗，实行教师聘期制、校长任期制管理，推动城镇优秀教师、校长走向乡村学校、脆弱学校。实施学区(乡镇)内回顾教育制度，地方政府上可以给予适当的补助金。逐步扩大农村教师特岗计划实施规模，积极提高特岗教师工资补贴标准。
意见明确提出，完善中小学教师管理制度和聘用制度。完善教师资格考试政策，逐步研究教师教育课程，参加教育教育实践作为确认教育教育能力、取得教师资格的必要条件。新入社教师必须取得教师资格。
逐步将幼儿园教师学历提升到专业，小学教师学历提升到师范专业和非师范专业本科，初中教师学历提升到本科，有条件的地方将普通高中教师学历提升到研究生。意见明确提出，必须提高中小学中级、高级教师职场比例，使教师职业发展地下通道顺利。将中小学教师到乡村学校、脆弱学校教育一年以上的经验作为申报高级教师职务和特级教师的必要条件。实行中小学校长职级制改革，扩大职业发展空间，增进校长团队专业化建设。
意见明确提出，完善职业大学教师资格标准，探索确认行业企业就业经验，取得专业教师资格的必要条件。推进高等学校教师职务制度改革，将审查权劳动改为高等学校，由高等学校自律组织职务审查、自律评价、岗位录用。没有条件，还不能独立国家组织审查的高等学校，可以采取领先审查的方式。实行高等学校教师职务录用制改革，加强录用期审查，录用与录用与录用相结合，可以上下进出。
突出教师职业的公共属性，明确提出具体教师特别重要的地位。突出教师职业的公共属性，提高教师分担的国家愿景和公共教育服务的责任，确立公营中小学教师作为国家公务员类似的法律地位。
意见明确提出，完善中小学教师薪资的长期联动机制，在核定绩效薪资总量时，考虑当地公务员实际收入水平，保证中小学教师平均工资收入水平不高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收益分配激励机制，有效反映教师工作量和工作绩效，绩效工资分配弯曲班主任和特殊教育教师。意见明确提出，全面落实连片特困地区乡村教师生活补贴政策，根据学校困难边远落实差异化补贴，希望有条件的地方提高补贴标准，惠及更多乡村教师。
不断扩大高等学校的收益分配自主权，高等学校在核定的业绩工资总量内自律确认收益分配方法。高等学校教师依法获得的科学技术成果转化为奖励收益，不包括在本部门的工资总额基数中。各省、自治区、直辖市党委常委每年至少研究一次教师队伍建设。
建立教师工作联席会议制度，解决问题教师队伍建设的根本问题。有关部门应制定贯彻提高教师待遇的具体措施。各级党委和政府将教师队伍建设作为监督管理的重点内容，将结果作为党政领导班子和相关领导干部综合评价、奖惩选举的最重要参考。
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